¿Qué medidas contra el acoso escolar (bullying) en los colegios se proponen desde la perspectiva de niños y niñas escolarizados/as en centros públicos de XX?

Objetivos secundarios:

-Conocer el fenómeno del acoso escolar y sus repercusiones en salud.

-Indagar sobre planes de fomento de la convivencia o prevención del acoso en los colegios públicos.

-Explorar las actitudes, valores y estrategias que mejoran la convivencia en los colegios desde la perspectiva de los escolares.

-Proponer medidas para la prevención del acoso escolar a través del fomento de la convivencia.

- Diseño: Investigación cualitativa de tipo exploratorio fundamentada en la indagación apreciativa. 

- Ámbito: Colegios públicos de Educación Primaria de XX. 

- Población: Escolares de entre los 6 y 12 años de edad.

- Tipo de muestreo: Muestreo mixto que combina un muestreo teórico de variación intermedia y un muestreo nominativo por parte de profesores o padres, evitando participantes en el que la temática tenga alto impacto emocional.

-Recogida y análisis de datos: 

1. Análisis cualitativo de contenido recopilado a través de una búsqueda bibliográfica amplia pero no sistemática de documentos oficiales, documentales, cuentos infantiles, blogs y bases de datos (SciELO, SciencieDirect, Scopus, Medline, Pubmed). 

2. Análisis temático de los grupos focales, grabados en audio y transcritos.

-Dificultad y limitaciones: Al tratarse de una investigación naturalística, no podemos generalizar los resultados en términos poblacionales y los análisis predictivos deben ser corroborados con otros estudios .

El acoso escolar supone un problema que afecta a toda la comunidad. Se ha demostrado un menoscabo de la salud física y mental tanto del a víctima como del acosador. Las víctimas refieren con más frecuencia sufrir trastornos del sueño, enuresis, dolor abdominal, cefalea y tristeza que aquellos que no se ven involucrados. Del mismo modo, también presentan mayor riesgo de sufrir ansiedad, depresión y absentismo escolar (Trautmann, 2008). 

Collell y Escudé (2007) proponen una clasificación de actividades enfocadas a prevenir estas situaciones, según se centren en evitar que aparezcan (primaria), evitar que se consoliden (secundaria) o minimizar su imapcto en los implicados. 

Contar con la perspectiva de los implicados podría ayudar a generar nuevas herramientas para concienciar sobre el acoso escolar y prevenirlo.

Este estudio respetará los principios éticos básicos de autonomía, beneficencia, justicia y no maleficencia y su desarrollo seguirá las normas de Buena Práctica Clínica, los principios enunciados en la última Declaración de Helsinki (Seúl 2013), y el Convenio de Oviedo (1997). El proyecto está pendiente de la aprobación del CEI/CEIM Provincial de Jaén. Se  solicitará la firma del consentimiento informado a los participantes y a sus padres, y se solicitará a cada profesional participante un compromiso del investigador/a. La confidencialidad de los sujetos se adaptará al reglamento de la Ley Orgánica de Protección de Datos de carácter personal (15/1999 de 13 de diciembre, LOPD) así como el Reglamento Europeo General de Protección de datos (Reglamento UE 2016/679, RGPD).